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    • 簡(jiǎn)介:2022年02月廣東廣州市黃埔區黃埔街招考聘用綜合發(fā)展中心垃圾月廣東廣州市黃埔區黃埔街招考聘用綜合發(fā)展中心垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員模擬卷分類(lèi)專(zhuān)管員模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共100題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績(jì)______________一單選題單選題共5050題1在抗日統一戰線(xiàn)中,中國共產(chǎn)黨制定了“發(fā)展進(jìn)步勢力,爭取中間勢力,孤立頑固勢力”的策略,下列不屬于“中間勢力”的是_____。A地方實(shí)力派B開(kāi)明紳士C民族資產(chǎn)階級D小資產(chǎn)階級參考答案D本題解釋參考答案D【解析】D解析小資產(chǎn)階級屬于進(jìn)步勢力,故本題答案為D。本題所屬考點(diǎn)題庫原題2孔子的思想是_____。①仁者愛(ài)人②兼愛(ài)③貴賤有序④政在得民A①②A(yíng)甲和乙不會(huì )交換商品B甲用X向乙交換YC甲用Y向乙交換XD甲用3單位Y向乙交換2單位X參考答案D本題解釋【答案】D。解析邊際替代率是指消費者在保持相同的滿(mǎn)足程度或維持效用不變的情況下,增加一單位某種商品的消費數量時(shí)所需要放棄的另一種商品的消費數量。本題所屬考點(diǎn)經(jīng)濟5當前切實(shí)解決國有資產(chǎn)流失的關(guān)鍵是_____A建立法人治理結構B加強政府宏觀(guān)調控C改變國有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方式D明晰國有資產(chǎn)產(chǎn)權關(guān)系參考答案D本題解釋【答案】D。解析十六屆三中全會(huì )中提到產(chǎn)權是所有制的核心和主要內容,包括物權、債權、股權和知識產(chǎn)權等各類(lèi)財產(chǎn)權。建立歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢的現代產(chǎn)權制度,有利于維護公有財產(chǎn)權,鞏固公有制經(jīng)濟的主體地位。6中華人民共和國國務(wù)院的各部、委、局可依法制定_____。
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    • 簡(jiǎn)介:廣東廣州市黃埔區黃埔街招考聘用綜合發(fā)展中心垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員模廣東廣州市黃埔區黃埔街招考聘用綜合發(fā)展中心垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員模擬卷擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績(jì)______________一單選題單選題共100100題1近當代中國社會(huì )最主要的矛盾是_____。A農民階級和地主階級的矛盾B帝國主義和中華民族的矛盾C封建主義和人民大眾的矛盾D工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾參考答案B本題解釋【答案】B。解析近代中國隨著(zhù)中國社會(huì )性質(zhì)的變化,中國社會(huì )的主要矛盾,由地主階級和農民階級的矛盾,開(kāi)始轉變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾,封建主義和人民大眾的矛盾;而外國資本主義和中華民族的矛盾,成為各種社會(huì )矛盾中最主要的矛盾。本題所屬考點(diǎn)題庫原題2國際收支平衡表的四部分主要內容中,最基本的項目是_____。A資本項目B經(jīng)常項目A服裝、造紙B汽車(chē)、電子C紡織業(yè)、化工業(yè)D儀表、制藥參考答案C本題解釋答案C考點(diǎn)鏈接天津市考點(diǎn)解析天津市附近有全國最大的鹽場(chǎng)長(cháng)蘆鹽場(chǎng),豐富的海鹽資源為發(fā)展海鹽化工提供了豐富的原材料天津市還處在我國重要的產(chǎn)棉區,有著(zhù)豐富的人力資源,這些為發(fā)展紡織工業(yè)提供了重要的條件5當事人既約定違約金,又約定定金的,一方違約時(shí),非違約方_____A必須選擇定金B必須選擇違約金C可以選擇其中的一種D必須同時(shí)選擇兩者參考答案C本題解釋【答案】C。解析合同法第116條規定,當事人既約定違約金,又約定定金的,一方違約時(shí),對方可以選擇適用違約金或者定金條款。硬性記憶,定金和違約金只能選其一。答案C項。本題所屬考點(diǎn)民法
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    • 簡(jiǎn)介:1附件1水運工程和交通支持系統工程評標專(zhuān)家庫專(zhuān)業(yè)分類(lèi)表專(zhuān)家庫專(zhuān)家庫類(lèi)別類(lèi)別項目項目類(lèi)別類(lèi)別工程類(lèi)別工程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)類(lèi)別專(zhuān)業(yè)類(lèi)別1總圖工程(1)工程地質(zhì)(2)工程水文(3)港口平面(4)航道平面(5)樞紐平面2港口工程(1)港工結構(2)陸域形成(3)道路及堆場(chǎng)3航道工程(1)整治建筑(2)疏浚與吹填(3)炸礁(4)護岸4航運樞紐工程(1)船閘(2)升船機(3)電站廠(chǎng)房(4)水工結構5修造船水工建筑物(1)船塢(2)船臺滑道(3)舾裝碼頭6工藝系統(1)裝卸機械工藝(2)金屬結構(3)水力機械(4)啟閉設備水運工程S7附屬工程(1)地基處理(2)土建(3)給排水暖通(4)港區鐵路(5)電氣(6)消防(7)環(huán)境保護(8)節能(9)安全(10)衛生(11)工程造價(jià)(12)橋梁(13)模型試驗1導助航工程(1)航標(2)航海(3)儀器設備(4)測量2智能交通工程(1)信息(2)通信(3)自動(dòng)化控制(4)基地基站設計設計A交通支持系統工程Z3船舶建造(1)船機(2)船體(3)舾裝(4)控制系統1港口與海岸工程(1)碼頭(2)防波堤(3)護岸(4)船塢(5)船臺滑道(6)道路及堆場(chǎng)2航道工程(1)航道整治(2)疏浚與吹填(3)炸礁3航運樞紐工程(1)船閘(2)升船機(3)電站廠(chǎng)房(4)泄水閘(5)圍堰4設備安裝(1)港口裝卸設備(2)通航設備安裝(3)發(fā)電機組安裝水運工程S5配套工程(1)土建(2)地基處理(3)給排水暖通(4)電氣(5)消防(6)環(huán)境保護(7)工程造價(jià)(8)自動(dòng)化控制(9)通信(10)公路與橋梁施工施工B交通支持系統1導助航工程(1)航標(2)燈塔(3)站房(4)儀器設備安裝3附件2水運工程和交通支持系統工程大中型業(yè)績(jì)認定標準建設項目建設項目單位單位設計、監理設計、監理及建設業(yè)績(jì)及建設業(yè)績(jì)施工業(yè)績(jì)標準施工業(yè)績(jì)標準備注沿海噸級≥10000≥10000碼頭內河噸級≥500≥1000防波堤、護岸最大水深≥3米水深≥3米,長(cháng)≥300米港口港口工程工程堆場(chǎng)萬(wàn)平方米≥10沿海通航噸級≥20000≥20000內河通航噸級≥300≥300疏浚與吹填萬(wàn)立方米≥50≥100航道航道工程工程水下炸礁清礁工程萬(wàn)立方米≥1船閘通航噸級≥300≥300航運航運樞紐樞紐工程工程升船機通航噸級≥50≥50船塢船舶噸位≥3000≥10000船臺、滑道船體重量≥1000噸≥1000噸修造修造船水船水工建工建筑物筑物舾裝碼頭噸級≥3000≥3000設備設備安裝安裝單項合同額萬(wàn)元≥300水運工程配套配套工程工程單項合同額萬(wàn)元≥1000交通支持交通支持系統工程系統工程項目投資萬(wàn)元≥3000≥3000,且合同額≥1000注本標準根據水運行業(yè)設計、施工、監理資質(zhì)分級標準制定,僅適用于本次評標專(zhuān)家業(yè)績(jì)認定,表中未列入的專(zhuān)業(yè)業(yè)績(jì)等級認定參照相關(guān)行業(yè)的設計、施工、監理企業(yè)資質(zhì)標準中的等級劃分標準執行。
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    • 簡(jiǎn)介:附件3“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽項目計劃書(shū)項目名稱(chēng)項目類(lèi)型團隊成員指導教師申報日期年月(各項目團體在編寫(xiě)項目計劃書(shū)時(shí),能夠在此模板內容基礎上合適調某某企業(yè),能夠表現產(chǎn)品/技術(shù)/服務(wù)目錄黑體三號黑體三號自動(dòng)生成目錄到三級標題,宋體,5號,單倍行距,一級標題段前斷后05行二級標題、三級標題依次縮進(jìn)2字符(目錄頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,從正文開(kāi)始編頁(yè)碼)
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    • 簡(jiǎn)介:頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭題目題目頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高中數學(xué)復習專(zhuān)題講座頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合運用等價(jià)轉化、分類(lèi)討論、數形結合等思想解決函數綜合問(wèn)題綜合運用等價(jià)轉化、分類(lèi)討論、數形結合等思想解決函數綜合問(wèn)題高考要求高考要求頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數綜合問(wèn)題是歷年高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)內容之一,一般難度較大,考查內容和形式靈活多樣頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本節課主要幫助考生在掌握有關(guān)函數知識的基礎上進(jìn)一步深化綜合運用知識的能力,掌握基本解題技巧和方法,并培養考生的思維和創(chuàng )新能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭重難點(diǎn)歸納重難點(diǎn)歸納頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在解決函數綜合問(wèn)題時(shí),要認真分析、處理好各種關(guān)系,把握問(wèn)題的主線(xiàn),運用相關(guān)的知識和方法逐步化歸為基本問(wèn)題來(lái)解決,尤其是注意等價(jià)轉化、分類(lèi)討論、數形結合等思想的綜合運用頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合問(wèn)題的求解往往需要應用多種知識和技能頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭因此,必須全面掌握有關(guān)的函數知識,并且嚴謹審題,弄清題目的已知條件,尤其要挖掘題目中的隱含條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭學(xué)法指導學(xué)法指導頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭怎樣學(xué)好函數學(xué)習函數要重點(diǎn)解決好四個(gè)問(wèn)題頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭準確深刻地理解函數的有關(guān)概念;揭示并認識函數與其他數學(xué)知識的內在聯(lián)系;把握數形結合的特征和方法;認識函數思想的實(shí)質(zhì),強化應用意識頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭一準確、深刻理解函數的有關(guān)概念概念是數學(xué)的基礎,而函數是數學(xué)中最主要的概念之一,函數概念貫穿在中學(xué)代數的始終頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭數、式、方程、函數、排列組合、數列極限等是以函數為中心的代數頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭近十年來(lái),高考試題中始終貫穿著(zhù)函數及其性質(zhì)這條主線(xiàn)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭二揭示并認識函數與其他數學(xué)知識的內在聯(lián)系頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數是研究變量及相互聯(lián)系的數學(xué)概念,是變量數學(xué)的基礎,利用函數觀(guān)點(diǎn)可以從較高的角度處理式、方程、不等式、數列、曲線(xiàn)與方程等內容頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在利用函數和方程的思想進(jìn)行思維中,動(dòng)與靜、變量與常量如此生動(dòng)的辯證統一,函數思維實(shí)際上是辯證思維的一種特殊表現形式頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭所謂函數觀(guān)點(diǎn),實(shí)質(zhì)是將問(wèn)題放到動(dòng)態(tài)背景上去加以考慮頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高考試題涉及5個(gè)方面頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1原始意義上的函數問(wèn)題;2方程、不等式作為函數性質(zhì)解決;3數列作為特殊的函數成為高考熱點(diǎn);4輔助函數法;5集合與映射,作為基本語(yǔ)言和工具出現在試題中頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭三把握數形結合的特征和方法函數圖象的幾何特征與函數性質(zhì)的數量特征緊密結合,有效地揭示了各類(lèi)函數和定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性等基本屬性,體現了數形結合的特征與方法,為此,既要從定形、定性、定理、定位各方面精確地觀(guān)察圖形、繪制圖形,又要熟練地掌握函數圖象的平移變換、對稱(chēng)變換頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭∴F-XF2-X,X∈R頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭將上式中-X以X代換得FXFX2,這表明FX是R上的周期函數,且2是它的一個(gè)周期頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭3解頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭由1知FX≥0,X∈[0,1]∵FFNFN-1FFN-121N21N21N21N21N21FFFN21N21N21[F]NAN2121∴FA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21又∵FX的一個(gè)周期是2∴F2NF,N21N21∴ANF2NFA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21N21因此ANAN21∴0LN21LIMLNLIM??????ANANNN例2甲、乙兩地相距S千米,汽車(chē)從甲地勻速駛到乙地,速度不得超過(guò)C千米/小時(shí),已知汽車(chē)每小時(shí)的運輸成本以元為單位由可變部分和固定部分組成,可變部分與速度VKM/H的平方成正比,比例系數為B,固定部分為A元頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1把全程運輸成本Y元表示為VKM/H的函數,并指出這個(gè)函數的定義域;2為了使全程運輸成本最小,汽車(chē)應以多大速度行駛命題意圖頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本題考查建立函數的模型、不等式性質(zhì)、最值等知識,還考查學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭知識依托頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭運用建模、函數、數形結合、分類(lèi)討論等思想方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭錯解分析頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭不會(huì )將實(shí)際問(wèn)題抽象轉化為具體的函數問(wèn)題,易忽略對參變量的限制條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭技巧與方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭四步法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1讀題;2建模;3求解;4評價(jià)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭
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    • 簡(jiǎn)介:垃圾分類(lèi)教學(xué)設計垃圾分類(lèi)教學(xué)設計一、一、教案背景教案背景1,面向學(xué)生小學(xué)2,學(xué)科綜合實(shí)踐□√3,課時(shí)14,學(xué)生課前準備收集有關(guān)的圖片、數據、文字資料。二、二、教學(xué)目標教學(xué)目標情感目標情感目標使學(xué)生了解垃圾的危害,增強環(huán)保意識。能力目標能力目標在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識,讓學(xué)生樂(lè )于參與,善于交流。知識目標知識目標知道如何進(jìn)行廢物利用,懂得垃圾分類(lèi)后可以回收再利用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解垃圾的危害,增強環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生在日常生活中拿出實(shí)際行動(dòng),主動(dòng)參與環(huán)保。三、三、教材分析教材分析垃圾分類(lèi)這一活動(dòng)主題來(lái)自于平時(shí)的生活。孩子們在日常生活中,會(huì )制造出各類(lèi)垃圾,有時(shí)孩子們會(huì )一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養成良好的衛生習慣,懂得愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境衛生,知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái),不僅可以保護環(huán)境,還可以節約資源。我設計了此次活動(dòng)。了解垃圾分類(lèi)的重要性,并初步掌握垃圾分類(lèi)的方法。從而初步樹(shù)立環(huán)境保護意識,養成良好的生活習慣。四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法本活動(dòng)采用生動(dòng)形象的多媒體課件貫穿始終,引導學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、感悟。讓孩子們在生活中探究,在探究中發(fā)現人的生活離不開(kāi)環(huán)境,優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺(jué)迥然不同。五、活動(dòng)背景五、活動(dòng)背景生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個(gè)環(huán)節。同學(xué)們每天在鎮區看到的清潔工人,大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時(shí)間長(cháng),工作量也相當大,收入也不多,讓一起來(lái)關(guān)注垃圾的回收利用,使學(xué)生從小養成回收垃圾保護環(huán)境的習慣。六、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在課上、生活中對這部分內容已經(jīng)有比較多的認識,再去實(shí)踐調查的積極性不高;要求學(xué)生調查垃圾分類(lèi),學(xué)生的積極性高,但需要走出校門(mén)調查會(huì )在行動(dòng)和安全方面有一定的局限性。七、七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一部分垃圾危害第一部分垃圾危害一、談話(huà)導入新課一、談話(huà)導入新課1、師今天郄老師要和大家上一堂綜合實(shí)踐課。在上課前,咱們先來(lái)做一個(gè)小游戲,比一比誰(shuí)的眼力好。2、出示“垃圾山圖片”。(生猜)師這只是一個(gè)鎮一天產(chǎn)生的垃圾量。如果是一個(gè)月、一年呢擴大到全省、全國呢(無(wú)法想象)這么多垃圾,如果都隨地亂倒的話(huà),會(huì )給我們帶來(lái)哪些危害呢(生答課件引導)3、看來(lái),垃圾的危害還真不小,那我們如何對這些垃圾進(jìn)行處理呢你有什么辦法(生答1、直接利用2、回收再利用)【設計意圖讓學(xué)生認識亂扔垃圾是不對的行為?!康诙糠掷诸?lèi)第二部分垃圾分類(lèi)(過(guò)度)同學(xué)們的知識真豐富啊,我們要回收就得先分類(lèi)?!景鍟?shū)垃圾分類(lèi)】二、二、(一)看圖引入(一)看圖引入1、師老師這有兩個(gè)圖代表兩個(gè)垃圾桶,(貼圖)同學(xué)們仔細觀(guān)察一下,看看有什么不同(顏色不板書(shū)設計板書(shū)設計1、可回收垃圾、可回收垃圾回收,變廢為寶回收,變廢為寶垃圾分類(lèi)垃圾分類(lèi)2、不可回收垃圾、不可回收垃圾3、有害垃圾、有害垃圾教學(xué)反思教學(xué)反思通過(guò)這次活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生過(guò)程,以及給生活環(huán)境造成的危害,能運用自身掌握的知讓學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生過(guò)程,以及給生活環(huán)境造成的危害,能運用自身掌握的知識,給垃圾進(jìn)行分類(lèi)并積極參與到這項活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護自身生活環(huán)境的情感,養成自覺(jué)講究識,給垃圾進(jìn)行分類(lèi)并積極參與到這項活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護自身生活環(huán)境的情感,養成自覺(jué)講究衛生,盡量減少垃圾的產(chǎn)生,自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的良好生活習慣。通過(guò)這次活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )衛生,盡量減少垃圾的產(chǎn)生,自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的良好生活習慣。通過(guò)這次活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )造能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,增強他們的社會(huì )責任感,造能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,增強他們的社會(huì )責任感,成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。樹(shù)立保護環(huán)境樹(shù)立保護環(huán)境的意識,懂得地球只有一個(gè),是我們的“大家庭”的意識,懂得地球只有一個(gè),是我們的“大家庭”,時(shí)刻要求時(shí)刻要求我們大家都應該愛(ài)護她,我們大家都應該愛(ài)護她,成為一名出色的成為一名出色的小環(huán)保衛士小環(huán)保衛士。當然,。當然,在這次活動(dòng)中,我認為還有一些不足之處關(guān)注垃圾的回收與再利用問(wèn)題方面應在這次活動(dòng)中,我認為還有一些不足之處關(guān)注垃圾的回收與再利用問(wèn)題方面應發(fā)散學(xué)生的想象思維。發(fā)散學(xué)生的想象思維。
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    • 簡(jiǎn)介:2021年中考數學(xué)分類(lèi)專(zhuān)題提分訓練三角形中位線(xiàn)定理選擇題綜合專(zhuān)項(一)1.如圖,D是△ABC內一點(diǎn),BD⊥CD,AD=7,BD=4,CD=3,E、F、G、H分別是AB、BD、CD、AC的中點(diǎn),則四邊形EFGH的周長(cháng)為()A.12B.14C.24D.212.如圖,在△ABC中,點(diǎn)D、E、F分別是AB、AC、BC的中點(diǎn),已知∠ADE=65°,則∠CFE的度數為()A.60°B.65°C.70°D.75°3.如圖,在△ABC中,延長(cháng)BC至D,使得CD=BC,過(guò)AC中點(diǎn)E作EF∥CD(點(diǎn)F位于點(diǎn)E右側),且EF=2CD,連接DF.若AB=8,則DF的長(cháng)為()A.6B.4C.7D.127.如圖,△ABC的面積是12,點(diǎn)D、E、F、G分別是BC、AD、BE、CE的中點(diǎn),則△AFG的面積是()A.45B.5C.55D.68.如圖,D,E分別是△ABC的邊AB,AC上的中點(diǎn),如果△ADE的周長(cháng)是6,則△ABC的周長(cháng)是()A.6B.12C.18D.249.如圖,要測定被池塘隔開(kāi)的A,B兩點(diǎn)的距離.可以在A(yíng)B外選一點(diǎn)C,連接AC,BC,并分別找出它們的中點(diǎn)D,E,連接DE.現測得AC=30M,BC=40M,DE=24M,則AB=()
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    • 簡(jiǎn)介:技術(shù)報告ISO/TRISO/TR1035810358第1版19930601塑料管材和管件-耐化學(xué)性綜合分類(lèi)表PLASTICSPIPESANDFITTINGS-COMBINEDCHEMICALRESISTANCECLASSIFICATIONTABLE由上海喬治費歇爾管路系統有限公司負責翻譯查閱號ISO1035819933引言本標準由ISO/TC138/SC3歸口,按技術(shù)報告類(lèi)型3出版發(fā)布,標準內容在目前實(shí)驗室實(shí)測數據的基礎上,結合了ISO/TR6285、ISO/TR7471、ISO/TR7472、ISO/TR7473、ISO/TR7474中關(guān)于A(yíng)BS、PELD、PEHD、PP和PVCU耐化學(xué)性的部分。技術(shù)報告中本表提供了一種管材和管件在無(wú)壓下耐化學(xué)性的初步分類(lèi)法。本標準考慮到在不同的應用和工作條件下,尤其是化學(xué)性流體的溫度和濃度對管材材料的影響,通過(guò)測試試樣質(zhì)量變化和力學(xué)性能得到一系列數據,試驗可按照ISO4433或其他處于ISO/TC138/SC3不同起草階段的耐化學(xué)性試驗方法進(jìn)行。
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